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自制教具(一) (二) 自制三用计




自制教具(一) (二)  自制三用计
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时间: 2018
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公司: 武汉市武昌区时代科普展览展示用品经营部 (武汉) 
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·自制教具(一) (二) 自制三用计产品描述
为响应中央文明办、教育部、中国科协“科技馆活动进校园” 的通知,2007年 武汉时代科普研究所 和 湖北省水果湖第一中学,合作建立 “校园科技馆”(探究实验室) 1“校园科技馆” 为“本校教学和学生科普教育活动” 服务湖北省水果湖第一中学,结合教学和学生科普 教育活动培养学生创新精神和实践能力,促进学生 全面发展,进一步推进素质教育。, 2,“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务 湖北省2010年“全国科普日武昌首义科普文化 广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品, 展示受欢迎。 3,“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务 2010年,7,10-14汉市教研培训中心,对64所学校物理 实验教师的培训 ,在我探究实验室里上培训课和参观 科普展品  4,“校园科技馆”为“华中师大”,大学生服务 2012年3月25,华中师大180名大三学生在 黄致新  教授的带领下,来到我们展室上物理实验的 起始课”,还在 探究实验室里参观 科普展品, 黄致新 教授的总结: 你们能把(实验器材)做得让学生那么感兴趣 武汉时代科普研究所1999年开始生产科普展品, 先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆          自制教具(一) 学生建立家庭实验室应当树立“废物利用”、“因陋就简”、 “瓶瓶罐罐做实验”的艰苦奋斗的精神,这种精神正是 未来人才创新能力中不可缺的良好素质。我们仅推荐部分、 典型(和我们器材有关的)自制教具、探究实验或获奖作品, 希望关心“学生家庭实验室”的同志,把你们优秀的 “自制教具”优秀的“探究实验方法寄给我们,便于提供 给大家学习、研讨。 1、自制电磁铁(低档)↓器材:漆包线、砂纸、粗铁钉、 电池盒  制作方法: 探究磁力大小与哪些因素有关:   2、自制指南针   器材:按扣一套、钢针3根、废泡沫块(或蜡烛)。 制作方法: 1、把一根钢针插入按扣(公扣,中心园扣较小) 的两个孔内(按扣稍弯曲) 2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内 (两针反相可保持指南针水平平衡) 3,磁化钢针: 用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下,再用另一个 磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。 4、把钢针插入蜡烛(或插入泡沫块)做成支加 5、用支架支住按扣调节水平平衡(移动钢针) 6、涂色:指南针平衡时指向北方的为S极(粘上透明胶涂红色) 指向南方的为N极(粘上透明胶涂兰色)指南针即成功了 自制指南针的演示效果不亚于小磁针      自制教具(二) 3、探究扩大激光的“演示光路”:探究凸透镜成像规律      激光(理想的点光源),发出的光是“直线光束”, “直线光束”可沿直线传得较远,但激光在光屏上显示的 “演示光路”(在光屏上显示“亮线”的长度)却很短, (仅1cm左右)。为了延长激光的“演示光路”我们必须把 激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材:激光灯一支、 1、透明的细玻璃棒(直径2mm左右) 2、透明玻璃纸、 3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。 制作方法: ①  细玻璃棒法:把透明的细玻璃棒(直径2mm左右) 与激光垂直  放置,激光通过细玻璃棒后会由“直线光束” 变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法:把透明玻璃纸折成45-60度 左右夹角,让激光沿垂直夹角线方向通过,激光会由 “直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成 45-60度角放入激光笔头部的罩子内),表面看和一般 激光笔无区别,   4、自制三用计 湖北省水果湖第一中学2004年邢耀 投稿) (温度计、测高计、微压强计)(辅导教师 林保银) 该作品  (2005年获湖北省科技小制作 壹等 奖   注: 2006年武汉市物理中考题22题内容与其完全类同, 2006年 邢耀 初中毕业, 邢耀 被西安交大录取 (少年班) 以下是武汉“楚天都市报”2006年6月22日刊登 中考题内容:        制作方法: ①、在软橡胶塞中间钻孔, ②、把细玻璃管的 一端插入软橡塞孔中(不漏气), ③、在扁玻璃瓶中装满水、 向水中滴一些红墨水 ④、用软橡胶塞把扁玻璃瓶口塞紧, 使细玻璃管插入水中,使细玻璃管内的红色水柱升至瓶口以外, 三用计即制作成功。        ⑤、制作刻度板:杷刻度板固定在瓶后,标出起始刻度。 用热水使瓶内水温升高(玻璃管内红色水柱也随之升高)       14  楚天报  2010,6,22.   对三用计报道   undefined     自制模型照相机    用水制作“水三棱镜       演示“光的色散”用“水三棱镜”,            不亚于用“玻璃三棱镜              自制浮沉子 undefined    自制潜望镜                                 自制万花筒 0     《课外物理小实验》1983年  获全国二等奖, 1983年在西安召开首届全国自制教具展览会”  “自制的教具物理课外小实验参赛,获全国二等 奖,(是湖北省的最高奖),(湖北省的最高奖,二等一个, 无一等奖,无叁等奖,四等奖七个,纪念奖20个)            二等奖的故事     为了迎接“首届全国自制教具展览会”         1983年在西安召开 ,   湖北省首先进行了全省的选拔赛,在几百件参赛 作品中,我的 "课外物理小实验" ,仅评了个二等奖,          新的问题又来了!    全省仅送三十个 获一等奖 的作品到全国参赛,真是 一桶 冷水 泼到头上,使我凉了半截,         再无希望参加全国赛了!   天无绝人之路:省物理教研室 研究决定,最后 还是让我的  "课外物理小实验参加“首届全国自制教具 展览会”(是因为我的课外小实验在湖北省仅我一个, 补个 小实验 缺门!)    最终,我的“物理课外小实验”获 全国二等         (是湖北省的最高奖),    湖北省获一等奖: 0    湖北省获二等奖一个 :我的“物理课外小实验”,    湖北省获叁等奖 :0     湖北省获四等奖:七个     湖北省纪念奖:20个 全国一等奖:一个 (福建省) 全国二等奖:八 全国叁等奖 :二十 全国四等奖:—百二十   我的“物理课外小实验”,是湖北省获得的最高奖, 为全湖北省争了光!   所长介绍 :   所长 马志同 老师1964年毕业于 华中师大 物理系, 从事中学物理教学35年,教学其间,一惯重视物理实验 教学。曾担任“武汉市中学物理教研会” 实验组长 工作, 曾任 “武昌区青少年小发明协会” 副理事长 工作, 其间曾被评为:湖北省 “少年电子技师” 特级导师 武汉市武昌区 科技拔尖人才 (全区 各行业 共21人)   代表作:《中学物理小实验》湖北教育出版社1984年出版, 该书 1986年获湖北省 第二次 优秀科普作品 一等奖   获奖论文: 1,新型“校园小型科技馆”的功能与特点                  2011年 获全国 壹 等奖 2,《学生探究实验》探讨  2004年  获全国二等奖   获奖实验器材:  1, 《课外物理小实验》1983年 获 全国二等奖, 1983年在西安召开首届全国自制教具展览会”  “自制的教具以 物理课外小实验” 参赛,     获 全国二等,(是湖北省的最高奖), (湖北省的最高奖,二等一个,湖北省无 一等 奖,  湖北省无 叁等 奖,   湖北省,获二等奖一个,四等奖七个,纪念奖20个)      注:二等奖的故事(另有 单独新闻 详叙   2,《浮沉条件定量演示器》 1991年  获 全国三等奖, 3,《多功能手工锯》1995年获       “首届中国新技术新材料产品 “金奖”  4,《简易直流电动机神奇陀螺组装实验套材》2001年       获 全国一等奖, undefined   获国家专利: 1,《魔镜》           专利号:  94246720.5     2,《多功能手工锯》      专利号: 95216171.03, 3,《无换向器的直流电动机》专利号: 97215335.7             我研究所科研主体 : 1, 各类科技馆的整体策划与设计, 2, 各种科技馆展品的研发,创新与, 3, 各类科技馆的维修和提升,               我们的宗旨 “把教具做成玩具,让学生玩中有乐、乐中有学。 我们也乐在其中

让孩子从小学习 科普 的家长,是有远见卓识的家长,
 
孩子 创造忋识 和 动手能力要从小培养,
 
大学毕业后找不到工作,再培养就来不及了 !
1999年--2015年,武汉时代科普研究所在武汉时代科学研究院 领导下做了大量工作 2015年,武汉时代科普研究所    ( 科普器材网 ) 开设 : 武汉市武昌区时代科普展览展示用品  经营部 成为   独立法人  资质
我所所长:2010年 2012年 2014年 2015年  2016  被评为  优秀老科技工作者         ( 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆) 科普    科普  科普       2015年 被评为“ 武昌区最佳为老服务明星”  科普   2016年 被评为优秀老科技工作者 2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员 关心下一代报告团成员88k    2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事  2013年 ( 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆) 所长 获得 湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖”  三等奖 5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件        
 
欢迎登陆:科普器材网 0000000000000000000000000000000000000000000000000         自制教具” 教案 ,引入: 1,什么是 “教具” ? 教具:教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、 幻灯等,包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、 实验设备、教学标本、教学模型等。 教具是以传播科技、教育人为目的的实物,是完全的科技传媒, 是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有 实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品: 如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及 珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型:有些标本十分 珍贵(如北京猿人头盖骨化石),不宜到处传播,于是人们 制作了各种仿制品以及模型,用以传播科技信息。又如人体 解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成 演示用和实习操作用两种。 2,为什么要  自制教具”  ?   器材: 1,  600mL大口塑料瓶一个, 2, 小玻璃瓶一个(姆指粗)3, 盛水盆和水   制作教具定义和方法: 1,教具制作 “教具”定义 :   在教学活动中,模拟亊物的形象,模型,仪器, 图片,(链接科普器材网图片) 图表,幻灯片,多媒体等提供感性材料的 手段.   统称为“教具”,     教具,  玩具,  (链接科普器材网图片)科学仪器, 魔朮道具  (链接科普器材网图片) 相互间即有类同,又有区别,    制作教具你会感受到     乐在其中 :     制作三用计(链接科普器材网图片)        楚天报  2010,6,22.   对三用计报道   undefined   2,制作教具方法和工具 (一), 制作浮沉子(链接科普器材网图片)   undefined     自制  水三棱镜   探究磁力大小与哪些因素有关:     2、自制指南针   器材:按扣一套、钢针3根、废泡沫块(或蜡烛)。 制作方法: 1、把一根钢针插入按扣(公扣,中心园扣较小) 的两个孔内(按扣稍弯曲) 2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内 (两针反相可保持指南针水平平衡) 3,磁化钢针: 用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下,再用另一个 磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。 4、把钢针插入蜡烛(或插入泡沫块)做成支加 5、用支架支住按扣调节水平平衡(移动钢针) 6、涂色:指南针平衡时指向北方的为S极(粘上透明胶涂红色) 指向南方的为N极(粘上透明胶涂兰色)指南针即成功了 自制指南针的演示效果不亚于小磁针      自制教具(二) 3、探究扩大激光的“演示光路”:探究凸透镜成像规律    激光(理想的点光源),发出的光是“直线光束”, “直线光束”可沿直线传得较远,但激光在光屏上显示的 “演示光路”(在光屏上显示“亮线”的长度)却很短, (仅1cm左右)。为了延长激光的“演示光路”我们必须把 激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材:激光灯一支、 1、透明的细玻璃棒(直径2mm左右) 2、透明玻璃纸、 3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。 制作方法: ①  、  细玻璃棒法:把透明的细玻璃棒(直径2mm左右) 与激光垂直  放置,激光通过细玻璃棒后会由“直线光束” 变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法:把透明玻璃纸折成45-60度 左右夹角,让激光沿垂直夹角线方向通过,激光会由 “直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成 45-60度角放入激光笔头部的罩子内),表面看和一般 激光笔无区别,     (二), 制作教具的工具:  制作教具有时还要用到许多基本的电工,  木工 化工.工具和技能.   有时还需要先弄懂制作仪器的原理才能够着手制作,所以, 制作教具还需要学会一些基本工具的使用,学习一些仪器的 造,原理,保养知识。制作教具应坚持从简单到复杂,从单一 到全面,从修理,到制作,从改进,到发明创造,   四,   教具的一般制作过程:          1,依据科学原理设计,绘图       2,选材:木料(如制作  气流浮球    潜望镜(链接科普器材网 图片),有机玻璃(如制作  海市蜃楼(链接科普器材网图片) 塑料(如制作吹不开的苹果(链接科普器材网图片)金属 (如制作比腕力(链接科普器材网图片) 形材(如制作最速降线(链接科普器材网图片)等材料.  3,制作(钳工,车工,电焊,木工,有机玻璃,塑料 加工,粘结.如制作勾股定理, (链接科普器材网图片制作 智慧的钥匙,(链接科普器材网图片)氯仿的正确使用┅┅.       4,调试,改进   5,涂层,美饰(油漆,制作机翼升力(链接科普器材网 图片)贴板,制作无弦琴(链接科普器材网图片)      6,写使用说明书(含注意亊项) 说明书内容(1),定义   (2),科学性(3),趣味性        (4) ,实用性及意义 (5),使用方法和保养. ,    制作教具原则:(乐在其中)   1 ,科学性:针对教学内容,目的要求(重点,难点)              (50分)       符合科学基本原理,准确反映亊物特征.依据科学       原理不能变  :    (教具不是魔朮道具)   (1) ,静电摆球 (链接科普器材网图片)   (2) ,离心力演示器(链接科普器材网图片)         (3) ,共振鼓(链接科普器材网图片)   (4) ,无形的力(链接科普器材网图片)   (5) ,撬地球(链接科普器材网图片)   (6) ,电影原理(链接科普器材网图片) 2,实用性:(含安全性)(30分) 幼儿教具取材更应注意安全,轨道带24v电压不带电 器(轨道带24v电压(链接科普器材网图片) 第四代器(轨道不带电) 3,趣味性(20分)  :无皮鼓(链接科普器材网图片) 锥体上滚           (链接科普器材网图片) 气流浮球(链接科普器材网图片(投篮)神奇魔箱         (链接科普器材网图片)  ,     制作教具的意义: 制作教具更需要有一种精神:为实验服务为教学服务, 为师生服务,为他人服务,只有具备了这种精神, 才会乐在其中, 更高目标:制作教具是为教育改革和创新作贡献让! 为了诺贝尔奖早日来到中国! 我们退休老师成立研究所为素质教育服务,今天很高兴的 来上教具制作课,就有这个含义是为了让诺贝尔奖 早日来到中国!   ,   制作教具的感受体会:  (乐在其中) 人的一生有自已的喜爱和特色(我终生喜爱物理实验) (乐在其中) 50年代我还在读中学,受物理老师影响,爱上 矿石收音机”,使我(终生喜爱物理实验) 1,  1978年制作了一个电动机模型(代替学校演示教具) 因为学校的电动机模型体积太小我改为让学生自已制作 电动机,老师辅导结果造成许多麻烦,“换向器很难做好, 有的学生需要我帮他调整,有的做坏了还需要帮他修好 有个别学生动不了手,要替他做一个换向器”, 电动机 模型教学,本来一节课,结果花了好几天的时间.但是, 学生很高,他们很有成就感,拿着自已制作的成果到处 给人看,还带回家给家长看让家长也分享他们的快乐!事后 学生经常问:“,什么时候再教我们制作教具? 以后,成立了科技活动小组,师生一同制作教具,制作的 教具100多件,1981年湖北省首届初中物理教师经验交流 会,300人代表来校参观教具制作打下基础,当年的 学生组长,现在己是武汉无线电元件二厂的厂长。 1983年在西安召开首届全国自制教具展览会” 我带12 “自制的教具物理课外小实验参赛,获全国二等 奖,(是湖北省的最高奖),(湖北省的最高奖,二等一个, 无一等奖,无叁等奖,四等奖七个,纪念奖20个)   2电动机模型的换向器成了我终生要穾破的教具制作难 题,又経过14年的艰苦探究和多次失败,直到1994年,这个问 题<




 
武汉市武昌区时代科普展览展示用品经营部
主营:科普展览展示用品 ( 科普展品,探究仪器 )兼营:文化用品,科学仪器

          
 
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